1、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就是指在整個教學(xué)過程中，教師通過把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，使學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中，通過團(tuán)隊協(xié)作、自主探究，來提高自己的提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，最終實現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。在中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法具有自身的優(yōu)勢，它更加符合中職學(xué)生的思維規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用文寫作的積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊協(xié)作的能力，更有利于使教學(xué)與生活相結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在

2、中職應(yīng)用文中的高效應(yīng)用，除了教師要精心地設(shè)計任務(wù)和督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后鞏固之外，最重要的部分是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)包括教師呈現(xiàn)任務(wù)、師生分析任務(wù)、學(xué)生完成任務(wù)、師生評價任務(wù)四個部分。傳統(tǒng)中職應(yīng)用文考核方式的弊端很突出，任務(wù)驅(qū)動應(yīng)用文教學(xué)考核方案的實質(zhì)運用了過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，它包括對學(xué)生課堂出勤情況的考核、學(xué)生在應(yīng)用文寫作不同學(xué)習(xí)階段的考核、學(xué)生利用應(yīng)用文能力進(jìn)行課外實踐的考核以及期末應(yīng)用文寫作總結(jié)性考核。中職應(yīng)用文