1、職業(yè)壓力是指在工作環(huán)境中，與工作者有關的事件對工作者產(chǎn)生影響，進而改變工作者正常的生理和心理功能。隨著高職院校的快速發(fā)展，大部分教師都面臨著學歷和科研水平的急需提高、原有的傳統(tǒng)型授課模式需要改革、以及所教授學生素質差別大等一系列問題。由此也使教師的職業(yè)壓力感倍增。適度的壓力會提高教師的活動效率，但是過度的壓力不僅會降低活動效率，還會由此引發(fā)一系列的身心疾病。因此對高職院校教師的職業(yè)壓力進行研究，并提出高職院校管理者對教師壓力的管理策略，

2、具有非常重要的現(xiàn)實意義。
　　本研究主要采用采用清華大學李虹教授編制的《大學教師職業(yè)壓力量表》對撫順市兩所高職院校的120名教師進行問卷調查，并和部分教師進行交談，得出了如下的結論:
　　第一，高職院校教師的職業(yè)壓力感普遍存在。沒有職業(yè)壓力的教師占總人數(shù)的1.67％，有輕度職業(yè)壓力的教師占總人數(shù)的66.67％，有中度職業(yè)壓力的教師占總人數(shù)的29.17％，有嚴重職業(yè)壓力的教師占總人數(shù)的2.50％。
　　第二，高職院校教師

3、職業(yè)壓力在性別、年齡、職稱、學歷、周課時方面都存在差異。女性教師要比男性教師壓力大;年齡在31-40歲的教師壓力最大，職業(yè)壓力感最小的是年齡在50歲以上的教師;講師的壓力感最大，教授的壓力最小;本科學歷的教師壓力感要大于具有碩士學位的教師;周課時在12節(jié)以上的教師壓力感最大，周課時在6-12節(jié)的教師壓力最小。
　　第三，在對調查結果進行討論分析的基礎上得出了對高職院校教師職業(yè)壓力管理的對策:建立以人為本的管理理念、確定適當?shù)墓ぷ髫?/p>