1、閱讀作為了解人類知識總體狀態(tài)的必要方式，為人類開創(chuàng)了一個文明社會。在當(dāng)今移動互聯(lián)的時代，知識除了可以來自書本，同樣也可以來自“百度一下，你就知道”，日益精進(jìn)的數(shù)字媒介設(shè)備和發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，把使用數(shù)字媒介閱讀變得越來越普通，融入進(jìn)我們的日常生活，成為我們閱讀不可或缺的一種方式。數(shù)字媒介閱讀不僅豐富了我們的閱讀內(nèi)容，其不同于紙質(zhì)閱讀的閱讀方式也給人們帶來了不小的挑戰(zhàn)。本研究將焦點(diǎn)集中于大學(xué)生數(shù)字媒介閱讀，探究大學(xué)生使用數(shù)字媒介閱讀的動機(jī)，了解他

2、們的閱讀行為和對數(shù)字媒介閱讀所持的態(tài)度，嘗試建立大學(xué)生數(shù)字媒介閱讀模型，深層次探討動機(jī)、行為和態(tài)度之間的關(guān)系，從而為做好大學(xué)生數(shù)字媒介閱讀工作提出相應(yīng)的建議和積累相關(guān)的研究數(shù)據(jù)。
　　 通過文獻(xiàn)閱讀和研究，本文闡述了大學(xué)生使用數(shù)字媒介閱讀的功機(jī)和使用態(tài)度對閱讀行為的影響，綜合使用與滿足理論和技術(shù)接受模型，提出本研究的理論模型和研究假設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)收集問卷，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件和結(jié)構(gòu)方程模型軟件對收集的349份有效問卷進(jìn)行分析，驗(yàn)證

3、研究假設(shè)和得出結(jié)論。本文的主要研究內(nèi)容包括了以下幾個方面：
　　 (1)對現(xiàn)有的關(guān)于大學(xué)生數(shù)字媒介閱讀的研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述.并通過闡述這一領(lǐng)域應(yīng)用較為廣泛的使用與滿足即淪和技術(shù)接受模型，結(jié)合動機(jī)理論，對數(shù)字媒介的使用動機(jī)和使用行為的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理和闡述；
　　 (2)在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，區(qū)分了媒介和媒體的慨念，提出大學(xué)生使用數(shù)字媒介閱讀的四種假設(shè)動機(jī)并闡述大學(xué)生對數(shù)字媒介閱讀的正面和負(fù)面態(tài)度，以使用與滿足理論和技術(shù)接受模

4、型為基礎(chǔ)，建立大學(xué)生數(shù)字媒介閱讀的理論模型；
　　 (3)采用實(shí)證方法，驗(yàn)證大學(xué)生使用數(shù)字媒介閱讀的四種假設(shè)動機(jī)(包括：情感動機(jī)、認(rèn)知動機(jī)、個人和社會整合動機(jī)、舒解壓力和娛樂動機(jī))，研究發(fā)現(xiàn)情感動機(jī)、舒解壓力和娛樂動機(jī)最為強(qiáng)烈。大學(xué)生普遍對使用數(shù)字媒介閱讀持正面態(tài)度，繼續(xù)使用數(shù)字媒介閱讀的意向度高。大學(xué)生使用數(shù)字媒介閱讀的種類集中在電腦和手機(jī)上。大學(xué)生會根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容選擇較合適的數(shù)字媒介，使用數(shù)字媒介閱讀的頻率普遍較高。閱讀

5、方式主要是以有目的地選擇、只讀重要的或感興趣的兩種方式為主，淺層閱讀較多，但也有部分大學(xué)生會在數(shù)字媒介上進(jìn)行深度閱讀。在動機(jī)、行為和態(tài)度的關(guān)系上，情感動機(jī)、認(rèn)知動機(jī)、個人和社會整合動機(jī)、舒解壓力和娛樂動機(jī)影響使用態(tài)度，對使用態(tài)度有顯著性正向影響；使用態(tài)度影響閱讀行為，對閱讀行為有顯著性正向影響，媒介缺點(diǎn)影響使用態(tài)度，對使用態(tài)度有顯著性負(fù)向影響。
　　 (4)對研究得出的結(jié)論展開討論，結(jié)合大學(xué)生數(shù)字媒介的使用動機(jī)，從閱讀動機(jī)需要山