1、眾所周知,中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的教學(xué)活動,需要考慮教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)媒體等諸多要素之間的聯(lián)系。優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一種組織協(xié)調(diào)的導(dǎo)演調(diào)控藝術(shù),化學(xué)教師掌握并靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和技術(shù)可以使備課這一環(huán)節(jié)走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道,使教學(xué)活動取得事半功倍之效。導(dǎo)圖作為一種可視化的教學(xué)設(shè)計(jì)工具,能夠使復(fù)雜的教學(xué)設(shè)計(jì)直觀化、形象化;使教學(xué)過程層次化、簡潔化;使各種教學(xué)要素信息一目了然,是課堂教學(xué)活動實(shí)施的藍(lán)圖。
　

2、　從化學(xué)新課程改革理念出發(fā),提出導(dǎo)圖法作為一種有效優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的工具。簡介經(jīng)典導(dǎo)圖形式——概念圖、思維導(dǎo)圖、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖等并將多種導(dǎo)圖形式融合與拓展,提出新的分類標(biāo)準(zhǔn)及使用導(dǎo)圖的三個階段?；趯?dǎo)圖融合的思想提出導(dǎo)教圖的概念并建構(gòu)新型的設(shè)計(jì)模型。從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評價六個方面,結(jié)合“離子反應(yīng)”的具體案例探討導(dǎo)教圖在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用與基本策略。
　　筆者在由32名師范