1、師生交往是教學交往中的一種交往，是所有教學交往中的核心關系，對促進教育目的的實現(xiàn)具有不可替代的作用。
　　思想政治課師生交往的研究目的在于通過對教學實際的分析，促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)教師的職業(yè)幸福；促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教學的目標；完善和發(fā)展思想政治教學理論；改善思想政治教學教學方法和學習方式，提高思想政治教學實踐的有效性。
　　第一部分通過文獻法、歷史研究法、比較法對思想政治課教學中的師生交往進行了理論分析。首先，

2、對中西方出現(xiàn)的交往理論進行概述，在此基礎上概括出交往概念；進而對教學中的交往進行綜合闡述，師生交往又是教學交往中的核心交往關系。在認清交往、教學交往、師生交往概念前提下，進一步闡釋思想政治課教學中的師生交往含義，思想政治課教學中的師生交往是指教、學主體之間在學習社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設常識過程中，以促進學生掌握知識、提高能力和樹立正確的情感態(tài)度價值觀為目標的各類交往的總和。其次，對思想政治課教學中的師生交往的特殊性進行了

3、理論分析，在交往目標、交往內(nèi)容、交往矛盾、交往方法四個方面具有區(qū)分于其他學科的特殊性。再次，對思想政治課教學中的師生交往進行了歸類分析，著重分析對思想政治課教學影響較大的幾種典型類型。最后，在理論分析基礎上，論證了加強師生交往研究的意義。
　　第二部分運用調(diào)查法和觀察法結合當前實際教學，對當前高中思想政治課教學中師生交往存在的問題進行了分析。在分析過程中對整個教學過程進行了反思，從備課環(huán)節(jié)、授課環(huán)節(jié)、評價環(huán)節(jié)、課后環(huán)節(jié)詳細分析了師

4、生交往存在的問題，并對這些問題產(chǎn)生的原因進行了歸納。
　　第三部分運用觀察法、比較法、個案研究法，根據(jù)交往理論，針對高中思想政治課教學過程中出現(xiàn)的問題，針對各個教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新性提出具體對策。從教學理念上教師應該樹立正確的教育教學理念和師生交往觀；在課前備課環(huán)節(jié)，應該主動構建師生交往式備課機制；在課堂實施教學環(huán)節(jié)，應該設置有效導入激發(fā)交往動機，設置有效設問保障交往教學效果，設置有效課堂活動促進師生交往，有效利用課堂生成性交往，有效調(diào)控