1、關(guān)注農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)，是提高幼兒園教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)幼兒教育差距、促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園作為兒童身心發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的第二環(huán)境，對(duì)兒童的身心發(fā)展有著不可估量的重要價(jià)值。而幼兒園一日活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的最重要的環(huán)節(jié)，對(duì)其也具有很大的意義和教育價(jià)值。對(duì)于占全國(guó)幼兒園大部分比例的農(nóng)村幼兒園，國(guó)家政策在對(duì)其有很大傾斜的前提下，如果能科學(xué)合理的安排幼兒園的一日活動(dòng)，將會(huì)起到事半功倍的效果。
　　 《幼兒園教

2、育指導(dǎo)綱要(試行)》中，明確規(guī)定“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”。然而，研究者在文獻(xiàn)資料的整理分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)的研究很少，僅有的幾篇期刊文章內(nèi)容，多見(jiàn)于從某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、或某領(lǐng)域的研究，沒(méi)有對(duì)農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)從設(shè)置、組織實(shí)施到管理進(jìn)行系統(tǒng)的研究者。
　　 為此本研究主要采用問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法、觀察法和文本分析法，圍繞一日活動(dòng)的系列問(wèn)題，走訪(fǎng)了河南省26所農(nóng)村幼兒園，訪(fǎng)談了21位幼兒園長(zhǎng)和11位幼兒家長(zhǎng)，針

3、對(duì)《綱要》對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施要求，研究者在分析農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
　　 1.設(shè)置方面：重視顯性課程忽視拓展性課程、重視書(shū)本知識(shí)忽視對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的整合、活動(dòng)內(nèi)容單一小學(xué)化嚴(yán)重；
　　 2.組織與實(shí)施方面：集體教學(xué)為主忽視幼兒的主觀能動(dòng)性、游戲活動(dòng)少且活動(dòng)形式單一、重視智力知識(shí)的傳授忽視非智力因素的培養(yǎng)、硬件設(shè)施不健全而且玩具缺乏、飲食存在安全隱患。<

4、br>　　 3.管理方面：評(píng)價(jià)缺失而且管理無(wú)力等等。
　　 研究者從管理體制、幼兒園本身、師資隊(duì)伍和幼兒家長(zhǎng)四個(gè)方面分析了一日活動(dòng)影響因素的制約因素，并提出了如何提高農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)的教育質(zhì)量的策略，主要包括：
　　 1.強(qiáng)化教育行政部門(mén)的管理力度；2.建立農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制；3.加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園的內(nèi)部管理；4.注重師資隊(duì)伍建設(shè)；5.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。從五個(gè)方面來(lái)闡述，以求獲得改進(jìn)農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)影響和制約