1、高等教育對于社會的發(fā)展有著重要的意義，它為社會輸出高科技人才，它可以促進經(jīng)濟與社會的高速發(fā)展和社會文化的進步，并為社會可持續(xù)發(fā)展提供強大的動力。高等教育建設和發(fā)展的關鍵在于教師，教師是高?？蒲?、教學與社會服務的一線工作者，只有激發(fā)高校教師的工作潛能才能提高高等教育的質(zhì)量與水平。
　　但目前高校教師的激勵機制的不完善，使得高校教師存在動力不足的問題。要完善高校教師的激勵機制，提高教師的積極性，就要研究激發(fā)教師動力的源泉及其影響因素。

2、本文就將基于勒溫場論對此加以研究。
　　通過對高校教師所處的環(huán)境場的全面、系統(tǒng)分析，設計調(diào)查問卷，調(diào)查高校教師對于學?，F(xiàn)有激勵內(nèi)容的相關體驗，試圖根據(jù)高校教師激勵的實際，探索切實有效的激勵方法與策略。
　　文章共分為六章。第一張是緒論，論述了研究的目的和意義，對當前國內(nèi)外文獻進行了綜述，提出了研究的方法與創(chuàng)新點。第二章是研究的理論基礎，首先界定了激勵的概念，介紹了激勵的相關理論，闡述了勒溫場論的主要內(nèi)容及其對高校教師機理研究

3、的意義。第三章是問卷調(diào)查研究部分，包括問卷調(diào)查的主要內(nèi)容及調(diào)查結(jié)果等。第四章則基于問卷調(diào)查，分析了高校教師激勵目前存在的問題及產(chǎn)生這些問題的原因。第五章基于勒溫場論提出了相應的提高高校教師激勵的改進措施。第六章是對全文的總結(jié)并提出了今后研究的展望。
　　本研究主要采用了問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析的方法。基于勒溫場論，研究高校教師激勵問題，在一定程度上補充和豐富了高校教師激勵的思想和理論。此研究成果對于指導高校設計科學有效的激勵機制具有重要