1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：＼窄蘇五日 期：沙侖，r - 必學位論文使用授權聲明研究牛在校攻讀學位期間論文] j 作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學

2、位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內容，呵以采, r 1 ] 影印、復印等F 段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論義屬于保密論文，保密期限為 年。學位論義作者簽名：1 才瓦不日 期：洳／立．r ．≥＆指導教師簽名：弓圪弘三日 期：伽、么、j “．硼摘璺摘 要讀圖時代的到來使各種視覺信息無處不

3、在，沖擊著人們的眼睛和，i 5 靈。視覺轉向在全球范圍內成為一個不爭的事實，同時對現(xiàn)代人的視覺素養(yǎng)提出了更高的要求。于教育技術學本科生而- A ‘，視覺素養(yǎng)教育更是具有重要意義，因為他們不僅是視覺信息的接受者，同時還是視覺資源的丌發(fā)者、傳播者等。設計針對教育技術學本科生的視覺素養(yǎng)課程是幫助他們發(fā)展視覺素養(yǎng)的有效途徑之一。視覺素養(yǎng)所涉及的范圍頗為廣泛，設計視覺素養(yǎng)課程時要充分考慮接受者需求、視覺信息的類別等多方面因素，從而圈定某一范圍，并

4、以此為切入點丌展視覺素養(yǎng)課程設計，而不是面面俱到。視覺素養(yǎng)課程的目的是“授人以漁”，而非“授人以魚”。論文梳理了國內外大量視覺素養(yǎng)課程設計的研究并分析與研究相關的定義，為教育技術學本科視覺素養(yǎng)課程設計的走向提供參考。通過分析教育技術學本科生的社會化、學科性等特征，提出了視覺素養(yǎng)的兩個維度和兩個層面，確定了針對教育技術學本科生的視覺素養(yǎng)內涵，為視覺素養(yǎng)課程設計的目標和內容研究起到指導作用。論文分析了教育技術學本科課程體系，對視覺素養(yǎng)課程設

5、計進行了需求分析，明確了課程設計的模式乘1 要素，將“視覺素養(yǎng)”課程設計分為四個部分：制定“視覺素養(yǎng)”課程目標、選擇與組織“視覺素養(yǎng)”課程內容、評價“視覺素養(yǎng)”課程設計以及制定“視覺素養(yǎng)”課程實施方案。基于“視覺課程”設計的元素丌展教育技術學本科視覺素養(yǎng)課程設計研究。首先，對“視覺素養(yǎng)”課程目標進行定位，提出目標制定的宏觀和微觀原則、目標制定的步驟，從視覺素養(yǎng)課程的基礎層面和專業(yè)層面分別制定針對教育技術學本科生的視覺素養(yǎng)課程I - {

6、標，既包含總體V I 標，義包含具體目標。其次，明確“視覺素養(yǎng)”課程內容選擇與組織的理念，以社會環(huán)境、學生興趣、視覺符號等方面作為選擇課程內容的依據(jù)，并從橫向、縱向和綜合三個方面對?！耙曈X素養(yǎng)”課程內容的基礎層面和專業(yè)層面進行合理組織，從而形成“視覺素養(yǎng)——你會‘看’嗎? ”與“視覺素養(yǎng)——傷：會‘畫’嗎? ”兩個層面的課程內容。然后，對設計好的“視覺素養(yǎng)”課程日標和內容進行自，J ．設性評價和后置性評價，在課程實施之自訂對課程內容和目