1、典故教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的組成部分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)典故，可以跨越歷史的界限，獲得關(guān)于社會(huì)生活的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。典故的認(rèn)知已成為學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)周圍世界，尤其是了解古代詩(shī)詞大意的必要途徑。從閱讀過(guò)程的層面來(lái)看，典故可以豐富學(xué)生的思維和心理，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，陶冶其思想感情，對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)起著重要作用。從應(yīng)試層面來(lái)看，無(wú)論是中考還是高考，典故對(duì)于閱讀部分的理解起著關(guān)鍵性作用，從而決定閱讀部分的分值。另外，它的正確運(yùn)用可以給學(xué)

2、生的寫(xiě)作成績(jī)加分。
　　用典是高中語(yǔ)文教學(xué)中容易被忽視的一種修辭手法，但它又很大程度上影響著學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解和鑒賞。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，典故教學(xué)也呈現(xiàn)出新氣象，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如:學(xué)生傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱，不注重積累;教師沒(méi)有把握好古詩(shī)文典故教學(xué)的核心;教師的古詩(shī)文典故教學(xué)方法單一，程式化嚴(yán)重。因此，怎樣進(jìn)行高中古詩(shī)文典故教學(xué)，就成為必須認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。
　　本文除緒論部分選題意義和研究對(duì)象的闡述外，分四個(gè)部分來(lái)完

3、成:
　　第一部分，筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)古詩(shī)文典故教與學(xué)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因做出描述和簡(jiǎn)析。針對(duì)高中古代詩(shī)歌典故和古代散文典故，從教與學(xué)兩方面展開(kāi)。由此，總結(jié)出古詩(shī)文典故教與學(xué)中存在的問(wèn)題。
　　第二部分，要解決高中古詩(shī)文典故教與學(xué)中存在的問(wèn)題，就必須對(duì)典故和用典有具體細(xì)致地了解。因此，這一部分包括:典故的定義、用典的內(nèi)涵及分類;“用典”與“引用”、“比喻”、“象征”之間的聯(lián)系;古詩(shī)文的用典來(lái)源分析;最后，闡述了古詩(shī)文用典