1、學業(yè)情緒是指學生在學習情境中，比如在課堂學習、課外學習和考試情境中體驗到的各種情緒體驗。本研究通過問卷調(diào)查法對小學生學業(yè)情緒進行了研究，探討小學生學業(yè)情緒的發(fā)展特點、影響學業(yè)情緒的因素及其與學習成績的關系，為小學的教育實踐、學習指導提供切實可行的依據(jù)。
　　 研究結(jié)果表明:(1)目前小學生學業(yè)情緒水平較高;在三個分問卷中，課外學習學業(yè)情緒得分依次高于課堂學業(yè)情緒、考試學業(yè)情緒;相對于其他情緒，沮喪感在三種學習情境中都較少體會到。

2、(2)小學生學業(yè)情緒整體上性別差異不顯著，在具體情緒維度上，男生的焦慮水平顯著高于女生。(3)在年級差異上，整體上小學生學業(yè)情緒低年級的積極情緒高于高年級，低年級的消極情緒要比高年級少。其中課堂學習情緒、課堂愉快感、課堂厭煩感、課外慚愧感、考試希望感、考試緊張感、考試慚愧感在各年級存在顯著差異，而課堂盼望感、課外生氣感的年級差異極其顯著。(4)小學生學業(yè)情緒整體上在學校類型上的差異是不顯著的，而分問卷課外學習情緒在學校類型上的差異是顯著

3、的，表現(xiàn)為寄宿學校的學生學業(yè)情緒高于走讀學校的學生。在課堂盼望、課外學習愉快、課外學習盼望、課堂慚愧感上，寄宿學校高于走讀學校;而在課外學習生氣感上，走讀學校高于寄宿學校。(5)在情境變量上，愉快感、盼望感、自豪感、焦急感、沮喪感、慚愧感的差異極其顯著。在課外學習情境中，愉快感、自豪感體驗較多;在考試情境中，慚愧感體驗較少，盼望感、焦急感、沮喪感體驗較多。(6)小學生學業(yè)情緒得分與學生語文成績相關極顯著，與數(shù)學成績相關不顯著。