1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)(博士)碩士學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)餓聲暌，謄j、參j≤參薹釜≮黲學(xué)位論文鬟本人襲譬黲譽(yù)孥琴遴露縫磷’蓉∥；冀蓼；i；謄≤r’麓藪，爨，簽裁麓參、豫了爻：≯諺囊妻鼙淤鎊；i。釉交溪蘸地毒鑷、。遵、：≯琴包含其魏太匕經(jīng)笈襲；，鐮鬟‘寫(xiě)j釜淤番驀突褒爨、方。i：警禽轟A磐蒺褥內(nèi)蒙吉麴楚穴學(xué)或冀≮筆教窗幫毛榴醮拳纜或；至謄；《!‘◇甓：辮哆褥與我一黧羔份戇霞；妻霹’拳擎究黟敞鰉憊籬變|寥l臻i、：，東滲：：：≯露了驥確翁譙凌磐表零惑憊。：簽

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3、7伶石瑟一、▲●_一、內(nèi)蒙古師范大學(xué)(博士)碩士學(xué)位論文中文摘要《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》[2011]l號(hào)指出“高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證?！边€指出，“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平?！?；新課程中也非常強(qiáng)調(diào)教師現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合。從這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)，了解、

4、掌握信息技術(shù)對(duì)當(dāng)代教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。我在教師培訓(xùn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教師在信息技術(shù)應(yīng)用上還有一定的困難，尤其在信息技術(shù)有效的與課程整合，構(gòu)建以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的課堂過(guò)程中信息技術(shù)應(yīng)用方面還有很多問(wèn)題。市教育局要求根河市教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)根河市民族小學(xué)進(jìn)行70課時(shí)的校本培訓(xùn)，為了有針對(duì)性的解決這個(gè)問(wèn)題并有效的完成教學(xué)任務(wù)，我將進(jìn)行民族小學(xué)信息技術(shù)校本培訓(xùn)研究工作。這次研究目的是了解本校教師自身的信息技術(shù)能力與《中小學(xué)教學(xué)人員(初級(jí))教育技