1、《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》明確提出“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)內(nèi)容和方法，推動(dòng)課程教學(xué)與信息資源的有機(jī)整合”。如何以信息技術(shù)的有效運(yùn)用提升初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性，不僅是教育信息化的必然要求，更是完成教學(xué)目標(biāo)的客觀需要。因此，積極開(kāi)展信息技術(shù)支持下的初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)研究與實(shí)踐，具有重要的意義。
　　 復(fù)習(xí)課的重要性和復(fù)習(xí)課的乏味性是初中物理教學(xué)的一對(duì)突出的矛盾。針對(duì)此矛盾，本文通過(guò)對(duì)初中

2、物理復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀的深入調(diào)研，緊密結(jié)合長(zhǎng)期以來(lái)?yè)?dān)任初中物理教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)目前初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)存在簡(jiǎn)單重復(fù)、枯燥抽象、流于潛層、跳過(guò)實(shí)驗(yàn)、題海戰(zhàn)術(shù)、信息過(guò)載等突出問(wèn)題。在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，本文提出運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)效果的八個(gè)具體策略，包括匹配性策略、合理性策略、系統(tǒng)性策略、互動(dòng)性策略、適當(dāng)性策略、問(wèn)題型策略、開(kāi)放性策略、生動(dòng)性策略等。以具體策略為指導(dǎo)，通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真、多媒體軟件、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的支持，積