1、高中集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量、開展教學(xué)研究的重要手段,也是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng),教師交流的重要平臺(tái)。隨著新課程改革的不斷深入,集體備課的積極作用越來(lái)越受到普遍重視,但在實(shí)施過(guò)程中,存在目標(biāo)定位狹窄,內(nèi)容認(rèn)識(shí)偏頗,操作理念落后,制度執(zhí)行不力等不足,使得教師的專業(yè)發(fā)展不盡如人意,存在流于形式,遭遇冷場(chǎng)等令人尷尬的現(xiàn)象。
　　 集體備課的真正落實(shí)涉及到思想認(rèn)識(shí)、管理體系、教師心理和教研文化氛圍等等因素,它離不開教師之間的信任合作,離不開完善

2、的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,因而必須積極改進(jìn)策略,構(gòu)建長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)科研意識(shí),更新備課理念,強(qiáng)化制度執(zhí)行。
　　 本文以教師集體備課存在的現(xiàn)狀及不足為切入點(diǎn),探討如何能夠促進(jìn)教師集體備課實(shí)施并獲得良好實(shí)施效果的對(duì)策和方法,并以本地區(qū)郫縣X中學(xué)為樣本調(diào)查學(xué)校,梳理大學(xué)期間的學(xué)習(xí)所得,拓寬自身的理論知識(shí),結(jié)合實(shí)地訪談?wù){(diào)研,加強(qiáng)其可行性分析,構(gòu)建一套高中教師集體備課研究的完整體系,希望能夠?qū)hX中學(xué)關(guān)于教師集體備課的發(fā)展提供參考的