1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要中文摘要隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的到來，個(gè)體的工作方式、社會(huì)生活方式都發(fā)生了重大變化，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中每一位成員的生存與發(fā)展提出了終身教育、終身學(xué)習(xí)的要求。社區(qū)教育在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為社區(qū)教育內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，社區(qū)教育課程開發(fā)的實(shí)踐和研究日益引起人們的關(guān)注。社區(qū)教育課程作為社區(qū)教育的中介和載體，其設(shè)置的優(yōu)劣對(duì)于能否順利推進(jìn)社區(qū)教育起著舉足輕重的作用。如何合理地開發(fā)和

2、建設(shè)社區(qū)教育課程，使之能最大限度地激發(fā)人的潛能，調(diào)動(dòng)人學(xué)習(xí)的積極性，提升人的素質(zhì)修養(yǎng)，提高人的生活質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社區(qū)的文明、和諧建設(shè)和科學(xué)、長(zhǎng)效、可持續(xù)地發(fā)展，是社區(qū)教育必須解析的重要命題。本論文采用文獻(xiàn)閱讀、調(diào)查問卷、個(gè)別訪談、個(gè)案分析等研究方法，針對(duì)閔行區(qū)社區(qū)教育課程開發(fā)的實(shí)踐進(jìn)行研究，通過對(duì)社區(qū)居民教育需求的調(diào)研，試圖提出社區(qū)教育課程開發(fā)的策略，為社區(qū)教育工作提供參考。論文介紹了目前社區(qū)教育課程開發(fā)的現(xiàn)狀，分析了社區(qū)教育課程開

3、發(fā)存在的問題，以可持續(xù)發(fā)展理論、成人教育學(xué)理論、終身教育思想，這些與科學(xué)發(fā)展觀相一致的理論為依據(jù)展開論述，從閔行區(qū)社區(qū)居民的教育需求調(diào)查分析入手，發(fā)現(xiàn)閔行區(qū)社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時(shí)間等的需求成多樣性’特征。同時(shí)，根據(jù)閔行區(qū)人口結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，分析了占閡行常住人口近半的來滬務(wù)工人員的現(xiàn)狀和對(duì)社區(qū)教育的特殊需求。通過全面了解閔行區(qū)社區(qū)教育課程開發(fā)的現(xiàn)狀及社區(qū)居民教育需求的實(shí)態(tài)，指出當(dāng)前社區(qū)教育課程開發(fā)存在規(guī)劃意識(shí)不足、運(yùn)行機(jī)

4、制不完善、課程開發(fā)主體缺位、課程開發(fā)人員專業(yè)素養(yǎng)不足、信息化程度不夠等問題，針對(duì)性地提出了“社區(qū)居民教育需求導(dǎo)向型“的社區(qū)教育課程開發(fā)策略和閔行區(qū)來滬務(wù)工人員“多循環(huán)一體化”教育培訓(xùn)的社區(qū)教育課程開發(fā)策略。社區(qū)教育課程開發(fā)是以社區(qū)居民多樣化需求和終身發(fā)展需要為依據(jù)、以社區(qū)發(fā)展為依托，對(duì)社區(qū)教育資源進(jìn)行整合、發(fā)展和創(chuàng)新的實(shí)踐過程。通過研究，筆者認(rèn)為在今后的社區(qū)教育課程開發(fā)實(shí)踐中，還要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐和理論研究、加強(qiáng)社區(qū)教育課程體系的構(gòu)建、加

5、強(qiáng)社區(qū)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，針對(duì)社區(qū)教育課程AbstractWiththecomingofknowledgeeconomyandinformationage，greatchangeshavetakenplaceinthewayofindividualworkingandsociallifeLifelongeducmionandlearningarerequiredtoeverymemberinthemodemsocietyinordert

6、osurviveandthriveCommunityeducationplaysanincreasinglyimportantroleincreatinglearningsocietyandstructuringthesystemoflifelongeducationAsamajorpartofconnotations’constructionofcommunityeducation，thepracticeandthestudyofcu

7、rriculumdevelopmentattractmoreandmoreattentionAsthemediumandcarrierofcommunityeducation，oddsofcurriculumofcommunityeducmionplayavitalpartinwhethercommunityeducationcanbeadvancedsmoothlyItisasignificantandmustparsingtopic

8、incommunityeducationthathowtodevelopandconstructcurriculumreasonablySOthatunleashingpeople’Spotentialstotheutmost，arousingpeople’Slearningmotivations，improvingpeople’Squalitiesandqualityoflifethusenhancingthewholecommuni

9、ty’ScivilizationharmonyconstructionanddevelopingscientificallylongactingandsustainablyThisthesisemploysresearchmethodslikeliteraturereading，questionnaire，individualinterviewandcaseanalysis，studiesthepracticeofcommunityed

10、ucation’ScurriculumdevelopmentinMinhangDistrictBysurveyingeducationalrequirementsofcommunityresidents，thisthesistrystobringforwardtacticsofcommunityeducation’Scurriculumdevelopmentandprovidingreferencestotheworkofcommuni

11、tyeducationThisthesisintroducesthecurrentsituationofpresentcommunityeducation’Scurriculumdevelopment，analysestheexistingquestionsofitandstartsdiscussiononthebasisoftheoriescoincidingwithscientificoutlookondevelopmentsuch

12、asthetheoryofsustainabledevelopment，thetheoryofadulteducationandlifelongeducationalthoughtBeginwiththeeducationalrequirementsofcommunityresidentsinMinhang，itisdiscoveredthattheirrequirementsfeaturedasdiversityincurriculu

13、mandcontentsofcommunityeducation，learninginterestsandstudyingtimeMeanwhile，thisthesisanalysesthecurrentsituationandspecialrequirementsofcommunityeducationofmigrantworkerswhotakeuptooverhalfoftheinhabitantsinMinhangaccord

14、ingtothepopulationstructureofMinhangBythoroughlyunderstandingthecurrentsituationofcommunityeducation’Scurriculumdevelopmentandeducationalrequirementsofcommunityresidents，itpointsoutthequestionssuchlikelackingawarenessofp