1、隨著信息技術與通訊技術的飛速發(fā)展，以及手機的日益普及和其功能的日益強大，基于手機的移動學習受到了越來越多學習者的喜愛，逐漸成為人們學習的一種新方式。學習者可以通過這種學習模式，實現(xiàn)隨時、隨地、隨身，不受時間、空間的限制進行學習。
　　 與此同時，寓教于樂的學習方式得到了越來越多的教育者和學習者的認同，而教育游戲正是教育和娛樂相結合的產物。教育游戲不僅能為學習者創(chuàng)設更豐富的學習情境，而且還能激發(fā)學習者的學習興趣，使學習者在游戲的過

2、程中體會到學習的快樂。那么如何通過手機這種終端設備開展游戲化學習?手機游戲如何與教育游戲相結合?如何設計基于手機平臺的教育游戲?這些問題的提出便成為本論文的落腳點和出發(fā)點。
　　 本文通過對文獻的分析，總結了國內外教育游戲的理論和應用研究成果。接著，界定了移動學習和教育游戲的相關概念，并從多元智能理論、建構主義學習理論、游戲設計理論等多個角度，為手機教育游戲的設計與開發(fā)尋求了堅實的理論基礎。然后，結合手機和教育游戲的特點，分析并