1、教師的合理流動(dòng)是促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的動(dòng)力之一。它能有效地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)區(qū)域教師資源的合理配置，促進(jìn)教育的均衡化。如何建立一套完整的基于學(xué)校層面的教師合理流動(dòng)機(jī)制是學(xué)校發(fā)展的重要保障，也是學(xué)校教育研究的重要課題之一。
　　 本研究選取了長(zhǎng)寧區(qū)天山初級(jí)中學(xué)作為考察對(duì)象，重點(diǎn)探討的核心問(wèn)題是：公立學(xué)校在教師流動(dòng)中存在哪些問(wèn)題，如何進(jìn)一步改進(jìn)和完善?具體而言，本研究主要從學(xué)校層面深入探討這些問(wèn)題。研究主要采用了文獻(xiàn)研

2、究法和訪(fǎng)談法，研究者在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，初步揭示了天山初級(jí)中學(xué)教師流動(dòng)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)與不足。研究發(fā)現(xiàn)，天山初級(jí)中學(xué)在教師合理流動(dòng)機(jī)制的建立上已有了一些制度作為保障，并取得了初步的成效。但目前的制度還不完善，也缺乏一定的創(chuàng)新性，同時(shí)學(xué)校管理中也存在諸多問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，研究者提出了建立公立學(xué)校教師合理流動(dòng)機(jī)制的若干建議和對(duì)策。
　　 作者認(rèn)為，建立基于學(xué)校層面的教師合理流動(dòng)機(jī)制：一是要轉(zhuǎn)變學(xué)校的管理模式，這