1、在我國新一輪課程改革中，課程資源的開發(fā)和利用受到了重視。地方文化博大精深，能為教學提供豐富的素材，而化學與文化息息相關，人類生活的各個角落都蘊含著化學奧秘，化學的發(fā)展也促進社會文化的進步。利用地方文化資源開發(fā)課程，不僅有利于地方文化的傳承和發(fā)展，也有利于提高學生的科學文化素養(yǎng)。
　　 我們以地方文化為背景開發(fā)化學校本課程，并根據文化載體的不同，探究弄錯放性的教學模式。實踐結果表明：
　　 1.以地方文化資源為背景開發(fā)的化

2、學校本課程教學資源，貼近學生的生活，拉近了文化與化學和學生之間的距離，激發(fā)了學生對化學學習的極大興趣。這對地方文化的傳承和發(fā)展、學科資源的豐富、改革和發(fā)展有重要的意義。
　　 2.依據地方文化資源構建的開放性教學模式，即開放的內容、開放的時間、開放的空間、開放的教學方法、開放的師生關系和開放的評價，作為一種新型的教學模式，打破了傳統(tǒng)科學學習封閉的課堂教學模式。在這種教學模式下，學生的獨立性、主動性得以充分發(fā)揮，求知的需要得到滿足