1、隨著我國《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》的頒布實施和推進，合作學習受到教育理論和實踐界的極大關(guān)注和倡導。合作學習就是學生通過分工合作，共同實現(xiàn)學習目標的學習方式。合作學習既能夠培養(yǎng)學生搜集處理信息、分析和解決實際問題的能力，還能夠培養(yǎng)學生的交流與合作技能，這正與素質(zhì)教育的基本理念相吻合。
　　目前，為響應(yīng)新課改的號召，各地學校都在紛紛積極地開展合作學習，但是很多學校套用模式，很多老師不重視合作學習，仍然是傳統(tǒng)教學，這就導致合作學習不能

2、在課堂上很好的落實，學生不能積極地參與到合作學習中來。面對這一問題，本文結(jié)合高中生物教學，主要通過五部分來闡述如何在高中生物教學中促進學生參與合作學習。這五部分包括:一、研究問題與意義，這個部分分析了本研究問題提出的原因，闡述了在高中生物教學中促進學生參與合作學習的理論意義和現(xiàn)實意義。二、理論依據(jù)，這部分說明了促進學生參與合作學習的理論基礎(chǔ)。三、現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，這部分主要應(yīng)用問卷調(diào)查法對學生展開調(diào)查，調(diào)查學生合作學習的現(xiàn)狀、對合作學習