1、高中學(xué)生的英語口語連貫性欠缺是個亟待解決的問題,為了切實執(zhí)行普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的有效提升學(xué)生的口語連貫表達(dá)能力的要求,本研究采取觀察法、訪談法以及行動研究法調(diào)查本地區(qū)高中一、二年級學(xué)生英語口語的現(xiàn)狀,英語口語教學(xué)在日常教學(xué)中的地位并試圖探究提高口語連貫的可行訓(xùn)練模式。
　　 作者首先闡述Halliday& Hasan關(guān)于語篇顯性銜接原理中提及的促進(jìn)書面語篇連貫的顯性語言標(biāo)記詞對研究口語獨白語篇連貫的適用性;作者提出借助語

2、言冗余理論可衍生出獨白和交際口語豐富的技巧;對于交際口語這一情況,作者引入語用學(xué)的意義協(xié)商理論以及口語中恰當(dāng)使用委婉語能促進(jìn)口語交際連貫的觀點;作者認(rèn)為課堂上教師的提問是培養(yǎng)口語連貫的中堅陣地;口語中錯誤的糾正要遵循中介語口語糾錯原則才能提高學(xué)生產(chǎn)出豐富口語的積極性。在理論的指導(dǎo)下作者展開針對學(xué)生和教師對口語連貫的認(rèn)識、口語的教與學(xué)行為的調(diào)查、訪談以及課堂觀察記錄,之后做出各種數(shù)據(jù)的分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)本地區(qū)高中生英語口語在教與學(xué)方面都存在的