1、學習倦怠是指學生在長期學習環(huán)境中,由于學習壓力或興趣缺乏等因為而厭倦學習,出現(xiàn)學習活動中情緒低沉,回避學習及缺乏成就感的狀態(tài)。
　　 箱庭療法,又稱沙盤游戲療法,是指在咨詢者的陪伴下,來訪者從玩具架上自由挑選玩具,在盛有細沙的特制箱子里進行自我表現(xiàn)的一種心理療法。
　　 本研究的目的是要研究學習倦怠大學生的箱庭作品特征,并檢驗箱庭療法對大學生學習倦怠干預的有效性。
　　 本研究共分為兩步進行:第一步是用《大學生學

2、習倦怠量表》并結合自愿原則選定所需的60名大學生,其中學習倦怠程度較高的30人和非倦怠的對照組30人,分別進行箱庭作品制作。期望借助SPSS統(tǒng)計軟件,對倦怠大學生與非倦怠的對照組大學生的箱庭作品進行分析比較,得到學習倦怠大學生的箱庭作品特征。第二步是對學習倦怠程度較高的兩名大學生使用箱庭療法進行干預,再使用《大學生學習倦怠量表》進行后測,以此檢驗箱庭療法干預大學生學習倦怠的有效性。
　　 結論:
　　 (1)學習倦怠大學

3、生的箱庭作品表現(xiàn)創(chuàng)傷主題除忽視主題外的比例均高于對照組,在混亂和威脅兩個主題上有顯著差異。
　　 (2)在箱庭作品中,學習倦怠大學生與對照組在治愈主題方面無顯著差異。
　　 (3)在箱庭作品中,學習倦怠大學生使用交通工具、建筑物、風俗行為、文化宗教、自然物質、生活用品、制作時間的數(shù)量多于對照組,并在動物、生活用品、制作時間三個方面有顯著差異。
　　 (4)學習倦怠大學生與對照組大學生在自我像和動沙方面存在顯著差異