1、自從20世紀50年代開始，語言遷移作為二語習(xí)得，語言學(xué)與應(yīng)用語言研究的中心問題不斷發(fā)展，許多專家和學(xué)者都對母語對第二語言習(xí)得的影響進行方方面面的研究。英語語音學(xué)習(xí)作為英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，越來越受到了各方的重視。
　　 語言遷移分為正遷移和負遷移，本文中主要探討在英語語音的學(xué)習(xí)過程中，母語對英語語音學(xué)習(xí)的負遷移作用。在粵語地區(qū)，中學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)過程容易受到作為母語的粵語語音的遷移影響。本文試圖研究粵語地區(qū)中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語

2、音的過程中，通過運用多種學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用解決語音負遷移的問題。具體而言，本論文試圖達到以下三個目的：
　　 (1)研究粵語地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音時，粵語對英語語音的母語遷移作用。
　　 (2)研究作者提出的學(xué)習(xí)策略對解決粵語對英語語音負遷移的作用。
　　 (3)提出本研究對粵語地區(qū)英語語音教學(xué)的啟示以及思考。
　　 由于本論文屬于驗證性研究范疇，因此本文首先歸納了相關(guān)的理論，再通過研究數(shù)據(jù)的獲取和分析，驗證其

3、正確性。被試的英語語音水平是通過口語測試來表征，并且進行錄音及成績記錄。獲取的數(shù)據(jù)通過用Adobe Audition v.3.0.進行分析。
　　 本研究選取廣西梧州市第四中學(xué)初二(5)班和(7)班的學(xué)生各30名作為研究對象，對其口語水平進行測試，并詳細記錄其兩次口語測試的成績。選取的測試對象均為母語為粵語的初二學(xué)生，成績兼顧各個層次，具有典型性和代表性。
　　 為了達到測試目的，本文提出了幾個研究問題：
　　

4、(1)粵語語音與英語語音的相關(guān)性如何?
　　 (2)粵語語音對英語語音的遷移作用是正遷移居多還是負遷移居多？
　　 (3)所用的學(xué)習(xí)策略對于解決語音負遷移有無作用？
　　 最終研究結(jié)果的獲取是對研究問題的回答和詮釋。本論文的研究結(jié)果可以分為以下幾點：
　　 (1)粵語語音與英語語音有關(guān)聯(lián)，兩者既有相似的部分，也有差異的部分。
　　 (2)粵語對英語語音的遷移作用以負遷移居多，容易對英語語音的學(xué)習(xí)造