1、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在思想、心理、行為等方面的新特質(zhì)及其對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作的特殊要求，決定了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作的理論構(gòu)建與實(shí)踐推進(jìn)不能簡(jiǎn)單“借用”一般的思想政治教育工作模式，必須在理念與方法論方面都體現(xiàn)出其獨(dú)特性和創(chuàng)新性要求。
　　 當(dāng)前，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在思想、心理、行為等方面的“二重性”矛盾日益突顯，表現(xiàn)為物質(zhì)消費(fèi)上面臨著合理需求與現(xiàn)實(shí)窘迫的矛盾、價(jià)值追求上凸顯出崇尚理想與流于世俗的

2、矛盾、心理行為上流露出自尊獨(dú)立與自卑敏感的矛盾、學(xué)業(yè)態(tài)度上存在著追求卓越與缺乏動(dòng)力的矛盾、生涯實(shí)踐中表現(xiàn)為志向遠(yuǎn)大與能力有限的矛盾。由于缺乏對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中業(yè)已存在的、密切相關(guān)的新特性的深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握，致使高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作存在著針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性不強(qiáng)的明顯不足。要言之，主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是經(jīng)濟(jì)資助簡(jiǎn)單化，系統(tǒng)性較弱；二是精神引導(dǎo)大眾化，針對(duì)性不強(qiáng)；三是心理輔導(dǎo)一般化，具體性欠佳；四是學(xué)習(xí)幫助形

3、式化，實(shí)效性不高；五是就業(yè)幫助短效化，持久性較差。
　　 基于此，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作的理論構(gòu)建與實(shí)踐推進(jìn)，必須真正契合高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基本特征與高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作存在的主要問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作指導(dǎo)原則與模式的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育工作的指導(dǎo)原則，就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生，深刻把握高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的群體特征，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新思想政治