1、近年來(lái),隨著特殊教育事業(yè)逐漸被重視,聾人職業(yè)教育也在各類學(xué)校蓬勃發(fā)展。服裝專業(yè)作為適合聾人學(xué)習(xí)就業(yè)的一門傳統(tǒng)學(xué)科,在聾人職業(yè)教育中扮演著重要角色?！斗b款式設(shè)計(jì)》是藝術(shù)設(shè)計(jì)服裝專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)必修課程,但由于聾生在生理和心理上的特殊性和課程教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性,本課程現(xiàn)實(shí)的教學(xué)狀況并不是很理想,在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了許多特殊性問(wèn)題。而教育游戲所具有的視覺(jué)表達(dá)技術(shù)、虛擬體驗(yàn)環(huán)境以及游戲化教學(xué)理念等特質(zhì),恰恰可以一定程度的彌補(bǔ)聾生的缺陷,解決聾生

2、在該課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
　　 本文從對(duì)高職聾生《服裝款式設(shè)計(jì)》課程和教育游戲的分析出發(fā),緊密結(jié)合聾生的特殊性和該學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn),對(duì)服裝設(shè)計(jì)題材教育游戲的設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入研究。
　　 在研讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,本文首先通過(guò)對(duì)研究中相關(guān)概念的界定,揭示了研究對(duì)像高職聾生和《服裝款式設(shè)計(jì)》課程的特殊性。然后從探討教育游戲“教娛平衡”實(shí)現(xiàn)層面,對(duì)《服裝款式設(shè)計(jì)》課程教育游戲設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)流程進(jìn)行研究。分析了教育游戲應(yīng)用于高職聾生《服