1、隨著新課程改革逐步推進，農村小學師資如何關系著新課改能否順利進行。教師培訓作為促進教師專業(yè)成長的重要途徑，對民族地區(qū)農村教師培訓現狀以及問題的研究具有重要的理論意義和實踐價值。
　　本研究主要運用文獻法、問卷調查法、訪談法、比較分析法等研究方法，對莫旗地區(qū)農村小學教師培訓的相關問題進行了系統(tǒng)研究。在文獻研究的基礎上，通過發(fā)放問卷、訪談等田野調查法，形成了對莫力達瓦達斡爾族自治旗（后文簡稱莫旗）農村小學教師培訓現狀的基本認識。教師職

2、業(yè)培訓是一個綜合過程，其過程中諸多因素都有可能形成對培訓效果的消極影響。本研究以結構主義理論為理論指導，將參訓教師性別、年齡、教齡以及工資福利待遇作為考量培訓能動性及其對培訓內容以及體制的要求作為一個研究維度。同時，筆者從培訓機制中對培訓組織單位、培訓機構在管理、培訓理念、師資力量、培訓內容等方面進行了考察與調研。通過數據的整理，研究發(fā)現參訓者在其性別比例的不均衡、教齡的年輕化的情況下，對培訓提出了性別模擬、教學技能、培訓方法多樣化、培