1、速度輪滑的雙推技術(shù)經(jīng)歷了近二十多年的發(fā)展與變革逐漸被運(yùn)動(dòng)員及愛(ài)好者所運(yùn)用，通過(guò)雙推技術(shù)，一項(xiàng)又一項(xiàng)的世界記錄被刷新，這項(xiàng)技術(shù)成為了優(yōu)秀選手之間能夠采用的一個(gè)必備的滑行技術(shù)。正因?yàn)槿绱嗽絹?lái)越多的運(yùn)動(dòng)員和愛(ài)好者都想迫切的掌握這門技術(shù)，以提高自身的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。任何體育項(xiàng)目都有其最完美的運(yùn)動(dòng)軌跡，有些軌跡是很好捕捉的，例如場(chǎng)地自行車的軌跡能夠捕捉到，還有些軌跡是捕捉不到的，只能勾畫出模擬的軌跡，例如:籃球投籃，球在空中的運(yùn)行軌跡。速度輪滑的滑行軌

2、跡是很好捕捉的，所以為我這篇論文的完成，提供了可行性。通過(guò)對(duì)現(xiàn)今文獻(xiàn)資料的收集、整理、歸納、總結(jié)有關(guān)雙推技術(shù)的文章主要圍繞動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)參數(shù)、教學(xué)方法的研究，而沒(méi)有對(duì)雙推技術(shù)教學(xué)的輔助手段進(jìn)行研究。使運(yùn)動(dòng)員和教練員在練習(xí)雙推技術(shù)的過(guò)程中沒(méi)有有效的方法，學(xué)習(xí)動(dòng)作存在一定的困難，筆者通過(guò)視頻和文獻(xiàn)資料的整理，以及自身的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，總結(jié)出地面軌跡直觀導(dǎo)向法作為雙推技術(shù)教學(xué)的輔助手段。
　　地面軌跡直觀導(dǎo)向法的主要理論依據(jù)是直觀教學(xué)法。直觀

3、教學(xué)法的定義是利用圖表、實(shí)物、教具、掛圖等等進(jìn)行課堂教學(xué)，把抽象的知識(shí)寓于直觀的圖表、實(shí)物、教具、掛圖之中，使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化。首先，地面軌跡是一種教具，把抽象的動(dòng)作用軌跡的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一目了然。其次，采用“導(dǎo)向”一詞能體現(xiàn)出此方法的特點(diǎn)，“導(dǎo)向”在中文詞典中的解釋是指路的物或人，這一解釋符合地面軌跡在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)起一種引導(dǎo)指向的作用。所以，地面軌跡直觀導(dǎo)向法字面上既體現(xiàn)了采用教具的形式，同時(shí)還體現(xiàn)出直觀教學(xué)法作為這一方法

4、的理論支撐。
　　通過(guò)自創(chuàng)的鋪撒白灰取樣法獲得雙推的地面軌跡，然后針對(duì)不同身高的運(yùn)動(dòng)員采用和制定不同的軌跡來(lái)達(dá)到符合自身情況的練習(xí)軌跡，取得更好的練習(xí)效果。因?yàn)殡p推技術(shù)具有一定難度，所以采用分解教學(xué)的方法進(jìn)行練習(xí)，能夠讓學(xué)生逐漸消除恐懼心理，理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)有關(guān)資料的研究，選出雙腳“S”型滑行軌跡、單腳“S”型滑行軌跡、雙腳畫葫蘆滑行軌跡、雙腳交叉畫葫蘆滑行軌跡、后腿前輪點(diǎn)地單腳“S”型向前滑行軌跡5個(gè)輔助分解動(dòng)作作為分解教學(xué)

5、的手段。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)收到很好的效果。
　　為了檢驗(yàn)地面軌跡導(dǎo)向法在雙推技術(shù)教學(xué)中的效果，采用實(shí)驗(yàn)法和專家評(píng)分法對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)定，利用實(shí)驗(yàn)組的地面軌跡導(dǎo)向教學(xué)和對(duì)照組的無(wú)軌跡輔助教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)并運(yùn)用 SPSS軟件進(jìn)行檢驗(yàn)，并得出這一方法能有效的使實(shí)驗(yàn)對(duì)象掌握雙推技術(shù)，并能通過(guò)這項(xiàng)技術(shù)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
　　希望通過(guò)此論文為不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員和教練員提供一種思路，把軌跡應(yīng)用在各個(gè)動(dòng)項(xiàng)目上，把握每個(gè)項(xiàng)目最科學(xué)的運(yùn)