1、主動參與課堂教學(xué)模式是以學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與行為特征及發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以營造民主、平等、和諧的課堂氛圍為前提，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，喚起學(xué)生個體發(fā)展需要為核心，以學(xué)生在情感、思維、動作等方面積極、主動、愉悅地參與學(xué)習(xí)過程為基本特征，讓不同層次的學(xué)生都擁有主動參與和主動發(fā)展機(jī)會的一種教學(xué)模式。初中歷史教學(xué)長期存在“滿堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使歷史課成為“沉悶乏味”的代名詞。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是

2、弘揚(yáng)人的主體性，在新課程改革背景下，系統(tǒng)地探索和研究主動參與課堂教學(xué)模式在初中歷史課堂中的應(yīng)用，具有重要的意義。 本文分別從理論和實(shí)踐兩個方面對主動參與課堂教學(xué)模式在初中歷史課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。本文一共分成四個部分。 第一部分：分析了在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用主動參與課堂教學(xué)模式的必要性。在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用主動參與課堂教學(xué)模式不僅是對新課程改革的嘗試和深化，同時對學(xué)生和教師的發(fā)展都有非常重要的意義。分析了在初中歷史教學(xué)中

3、運(yùn)用主動參與課堂教學(xué)模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及可行性。闡述了在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用主動參與課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)。 第二部分：闡述了主動參與課堂教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)，分析了主動參與課堂教學(xué)模式在初中教學(xué)中運(yùn)用的特點(diǎn)。 第三部分：以一些典型的教學(xué)案例為素材，詳細(xì)論述了主動參與課堂教學(xué)模式在初中歷史教學(xué)中的實(shí)施策略。同時通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計，論證了在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用主動參與課堂教學(xué)模式，無論是學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識還是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力都優(yōu)

4、于傳統(tǒng)教學(xué)模式。該部分是本文的重點(diǎn)。 第四部分：對在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用主動參與課堂教學(xué)模式進(jìn)行了反思。首先認(rèn)識到運(yùn)用主動參與課堂教學(xué)模式必須要轉(zhuǎn)變教師教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)及進(jìn)行評價改革。其次分析了在初中歷史課實(shí)施主動參與課堂教學(xué)模式存在的問題。 初中歷史主動參與課堂教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式，在實(shí)施過程中受到廣大同學(xué)的喜愛，但目前仍然還不夠成熟和完善，需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行更多的探索和