1、20世紀90年代以來，以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新技術(shù)、新媒體在各類高校中的應(yīng)用已成為不可阻擋的潮流，推動了教育技術(shù)從電化教育到現(xiàn)代教育技術(shù)觀念的大轉(zhuǎn)變。然而，相對于教育技術(shù)的快速發(fā)展，高校教育技術(shù)管理體制存在著明顯的滯后和不協(xié)調(diào)。管理體制的落后，不僅浪費了寶貴的教育資源，也阻礙了教育技術(shù)自身在高校的發(fā)展。因此，構(gòu)建出適合當前高?？陀^實際的權(quán)威、高效的教育技術(shù)管理體制，成為高校需要認真研究和解決的問題。
　　 N大學是一所地

2、方性綜合性大學，學校依據(jù)不同時期出現(xiàn)的媒體、媒體的性質(zhì)與功能組建了電教中心、計算機中心、網(wǎng)絡(luò)中心等教育技術(shù)機構(gòu)。本論文采用實證研究的方法，通過訪談，對N大學教育技術(shù)管理體制的現(xiàn)狀進行了全面的了解。在此基礎(chǔ)上，筆者揭示了其中存在的問題，分析了這些問題產(chǎn)生的原因，并提出了完善高校教育技術(shù)管理體制的對策及建議。
　　 筆者通過文獻研究，界定了教育技術(shù)、管理體制等核心概念，梳理了教育技術(shù)在我國的發(fā)展歷程，回顧了高校教育技術(shù)管理體制的歷史

3、沿革。借助對相關(guān)人員的訪談和各種文件資料的查閱，筆者從機構(gòu)設(shè)置、組織職能、隊伍狀況和政策規(guī)章等四個方面描述了N大學教育技術(shù)管理體制的現(xiàn)狀。通過對現(xiàn)狀的分析，筆者認為高校教育技術(shù)管理體制存在三個主要的問題：一是多頭領(lǐng)導致使領(lǐng)導失效，二是定位偏差使得作用受限，三是機構(gòu)重疊降低工作效率。
　　 造成上述問題的原因有：一是對上級主管部門有很強的依賴性，消極等待上級的指令；二是相關(guān)領(lǐng)導認識的不到位，重視程度的不足和專業(yè)知識的缺乏使得對教育