1、在我圇，高中教育是銜接義?教育與高等教育的相對獨立的教育系統(tǒng)，其攲費問題一直備受爭議。2006年，重慶市高中教育收費怇準的調(diào)整，雖然一定程度上使本地區(qū)高中教育收費趨于規(guī)范，但同時也使重慶高中教育事業(yè)的發(fā)展陷入兩難境地。一方面，高中教2經(jīng)費投入的不足以及人們?nèi)找嬖鲩L的高中教育需求使得高中教育的發(fā)?舉步為艱，收費的調(diào)整已成必然；而另一方面，學費水平的提高又可能使許多低收入家庭背上沉重的負擔，堅持高中教育是一項社會公益事業(yè)或社會福利事業(yè)這一觀

2、點的家長及部分其他社會成員認為，政府對高中教育應(yīng)包辦或是收取少量費用。人們對高中教育收費認識上存在的觶區(qū)使教育方和受教育方較難取得共識，形成了重慶?高中教育收費改革的主要矛盾。 對于教育收費的性質(zhì)，教育經(jīng)濟理論敵的主流觀點認為，摙育收費是教育的成昬補償。?作為非義務(wù)教育的高中教育收費，就不再是一個簡單的籌措高中教育辦學經(jīng)費和成本補償問題，高中教育收費更多的是體現(xiàn)市場經(jīng)濟下商品勞務(wù)交換的～種服務(wù)價格。作為“融合產(chǎn)品”的高中教育產(chǎn)品

3、具有部分私人性，當高中教育產(chǎn)品用于個人消費，從而改善人的智力素質(zhì)時，就是“以服務(wù)形式存在的消費品”，高中教育收費應(yīng)體現(xiàn)為一種服務(wù)產(chǎn)品的價格。因此，高中教育收費實質(zhì)上是高中教育的受益者之一的“學生”(家庭)與高中教育的提供者——“學?！敝g就高中教育勞務(wù)交易的價格，是高中教育作為“融合產(chǎn)品”的那部分私人產(chǎn)品的價值表現(xiàn)。 高中教育收費的價格屬性決定了高中教育收費的標準將一定程度上取決于高中教育市場的供求關(guān)系。在當前高中教育經(jīng)費短缺的