1、《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布，使我們面臨著新的一輪大學體育課程改革，本文以普通高校體育課程貫徹實施《學生體質(zhì)健康標準》，以“健康第一”為指導思想，以終身體育為主線切入，回顧了我國建國以來普通高校體育課程發(fā)展的歷史演變，探討了當前我國普通高校體育課程改革面臨的形勢，分析了目前吉林省體育教學的現(xiàn)狀以及存在的主要問題，同時還借鑒了國內(nèi)外高校體育改革的經(jīng)驗，提出了吉林省普通高校體育課程改革的新思路和對策：即轉(zhuǎn)變體育教育指導思想

2、，用健康體育和終身體育教育的思想觀念指導課程改革；調(diào)整體育課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，改變課堂教學模式：實施俱樂部式課內(nèi)外一體化教學，通過俱樂部式一體化教學來具體實施健康體育，最終達到終身體育的目的。本文為實現(xiàn)高校體育現(xiàn)代化，完善適合我省高校實際情況的體育教學課內(nèi)外一體化的實施提供了理論依據(jù)。本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，從得出結(jié)果看出： 1、目前，以素質(zhì)教育和“健康第一”為指導思想的體育教學目標體系的確立

3、。以促進學生身心健康為主的高校體育課程目標，成為高校體育課程改革的發(fā)展趨勢。 2、俱樂部制體育課內(nèi)外一體化教學所產(chǎn)生的綜合效應(yīng)符合當前高校改革的方向，是對《學生體質(zhì)健康標準》精神的貫徹和具體實施方案，具有可行性。未來的高校體育教學更趨于學生的創(chuàng)造性、自主性、能動性、靈活性的發(fā)揮，俱樂部制體育課內(nèi)外一體化模式將成為本世紀高校體育的重要組織形式。 3、俱樂部制體育課內(nèi)外一體化以學生為主體，充分發(fā)揮了體育教學功能。學生在一教與

4、學中增強了自我完善與合作意識，建立了良好的人際關(guān)系。這不僅有利于激發(fā)學生對體育的興趣，體驗體育活動的樂趣，同時也為終身體育及素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。 4、俱樂部制體育課內(nèi)外一體化利用資源優(yōu)勢，以教師專長組織課程內(nèi)容的框架；引進競爭機制，掛牌上課，激發(fā)教師個體的創(chuàng)造活力，使其一技之長得到充分的發(fā)揮，保證教學質(zhì)量；同時提高了體育的文化性和科學性。 5、俱樂部制體育課內(nèi)外一體化教學改變了傳統(tǒng)的以技術(shù)教學為主的舊課程體系，將改革的目