1、知識(shí)管理，作為一種全新的管理思想和管理方式，已經(jīng)進(jìn)入了教育領(lǐng)域。高校體育教師，作為體育知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更需要研究如何利用知識(shí)管理手段有效管理自身知識(shí)、提高自身專業(yè)發(fā)展水平。 本研究以知識(shí)管理理論為依托，以高校體育教師的現(xiàn)實(shí)狀況和相關(guān)研究為切入點(diǎn)，將知識(shí)管理的理念引入體育教師個(gè)人知識(shí)管理中，從知識(shí)管理的視角，把體育教師個(gè)人知識(shí)分為隱性知識(shí)與顯性知識(shí)兩類，詳細(xì)闡述了體育教師顯性和隱性知識(shí)的內(nèi)容、特點(diǎn)；并對(duì)目前體育教師個(gè)人知識(shí)管

2、理的現(xiàn)狀及其存在的問題進(jìn)行了分析，建構(gòu)性地探討了體育教師個(gè)人知識(shí)管理的涵義、目標(biāo)、內(nèi)容、特征、過程與方法等理論與實(shí)踐問題；提出了體育教師個(gè)人顯性知識(shí)與隱性知識(shí)管理的策略和方法。通過體育教師個(gè)人知識(shí)管理的研究，一方面，把知識(shí)管理的理念具體化到高校體育教育管理中來，并在這一理念的指引下探討具有學(xué)科特色的教師知識(shí)管理模式，這使知識(shí)管理完成了從理論層面到操作層面、由宏觀指導(dǎo)到具體實(shí)踐的有意義的跨越。另一方面，喚醒體育教師自覺形成自身知識(shí)管理的意