1、社交焦慮是中學(xué)生中存在的一種比較普遍的心理問(wèn)題。社交焦慮對(duì)中學(xué)生的人際交往能力以及心理健康的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生諸多的負(fù)面影響。聾中學(xué)生由于聽力受到損傷,與普通正常人的社會(huì)交往能力相比相對(duì)較差,可能會(huì)產(chǎn)生比普通中學(xué)生更為嚴(yán)重的社交焦慮狀況。要認(rèn)識(shí)和了解聾中學(xué)生社交焦慮的現(xiàn)狀,必須通過(guò)與普通中學(xué)生的社交焦慮狀況進(jìn)行比較研究,才能發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和存在的問(wèn)題。因此,本研究主要通過(guò)調(diào)查法和比較法來(lái)研究聾中學(xué)生與普通中學(xué)生社交焦慮問(wèn)題。本研究能夠豐富我國(guó)對(duì)中

2、學(xué)生社交焦慮的研究,尤其是能夠豐富我國(guó)對(duì)聾生的社交焦慮的研究,對(duì)于促進(jìn)聾生的人際交往能力的提高,促進(jìn)其心理健康水平的發(fā)展,開展具有針對(duì)性的教育工作,都具有重要的教育意義。
　　 本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　 (1)自編的《中學(xué)生社交焦慮現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》與《中學(xué)生社交焦慮影響因素調(diào)查問(wèn)卷》具有良好的信度和效度,符合教育測(cè)量的要求,可以作為本研究的調(diào)查工具。
　　 (2)聾中學(xué)生的社交焦慮在身體反應(yīng)方面比心理反應(yīng)強(qiáng)烈。影響聾

3、中學(xué)生社交焦慮的主要因素由高劍低的得分順序?yàn)?教育者影響＞認(rèn)知影響＞同伴影響＞性格影響。
　　 (3)聾中學(xué)生與普通中學(xué)生的社交焦慮現(xiàn)狀差異顯著。在身體反應(yīng)維度,普通學(xué)生得分高于聾生;在心理反應(yīng)維度,聾生得分高于普通學(xué)生。在影響社交焦慮的因素方面,兩類學(xué)生差異顯著。在認(rèn)知影響和教育者影響維度,聾生得分高于普通學(xué)生;在性格影響和同伴影響維度,聾生得分低于普通學(xué)生。
　　 (4)不同性別的兩類中學(xué)生社交焦慮現(xiàn)狀差異顯著。在心

4、理反應(yīng)維度,聾校男女生得分高于普校男女生;在身體反應(yīng)維度,普校男女生得分高于聾校男女生。不同性別的兩類中學(xué)生在認(rèn)知影響、教育者影響和同伴影響三維度,差異極其顯著;在認(rèn)知影響和教育者影響維度,聾校男女生得分高于普校男女生;在性格影響和同伴影響維度,聾校男女生得分低于普校男女生。
　　 (5)不同年級(jí)的兩類中學(xué)生在社交焦慮現(xiàn)狀上差異顯著。在心理反應(yīng)維度,聾校初中生和高中生得分高于普生;在身體反應(yīng)維度,聾校初中生和高中生得分低于普生。

5、聾校高中生與普校高中生在社交焦慮影響因素各維度上籌異顯著,聾校初中生和普校初中生在認(rèn)知影響、同伴影響、教育者影響維度差異顯著。無(wú)論初中生還是高中生,在認(rèn)知影響和教育者影響維度,聾生得分高于普生:在性格影響和同伴影響維度,聾生得分低于普生。
　　 (6)不同地區(qū)的兩類中學(xué)生在社交焦慮現(xiàn)狀上差異顯著。在心理反應(yīng)維度,西部和沿海的聾生得分均高于普生;在身體反應(yīng)維度,聾生得分低于普生。不同地區(qū)的普通中學(xué)生和聾中學(xué)生在認(rèn)知影響、同伴影響、