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![高中英語寫作研究——一項利用有聲思維法的實證研究.pdf_第1頁](https://static.zsdocx.com/FlexPaper/FileRoot/2019-3/9/9/2c620367-65bb-4968-b6b2-bde830a59b0e/2c620367-65bb-4968-b6b2-bde830a59b0e1.gif)
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文檔簡介
1、英語寫作是高中英語學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容之一,高中英語寫作教學(xué)在高中生學(xué)習(xí)英語學(xué)科知識中有著十分重要的意義,《課程標準》更是突出了英語寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中的重要地位。本文采用有聲思維研究法對江蘇省南通第一中學(xué)高二年級十位學(xué)生的英文寫作進行研究。旨在通過對學(xué)生寫作思維過程的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英文寫作思維過程中所存在的問題。本研究把十位學(xué)生的寫作過程全程錄像,要求學(xué)生口頭表達出他們在寫作過程中腦海里所閃現(xiàn)的任何想法,并把學(xué)生寫作的l錄像轉(zhuǎn)換成
2、文字稿進行分析研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中存在著思維策略方面的問題。 本文運用文獻研究法,理論探索和教學(xué)實踐相結(jié)合的方法,對實驗數(shù)據(jù)加以研究,得出以下結(jié)論:1.學(xué)生缺乏必要的審題。2.學(xué)生缺乏整體構(gòu)思。3.中文翻譯成英文現(xiàn)象普遍。4.不注重英文句子結(jié)構(gòu)、句法及語法。5.缺乏初稿后的有效修改與完善,以及不注意書寫等問題。在此基礎(chǔ)上,本文提出了高中英語寫作教學(xué)的指導(dǎo)策略和高考英語寫作的指導(dǎo)策略,從而為以后更好的開展英語寫作教學(xué)提供了理
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