1、教師職業(yè)倦怠是指教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是教師在長(zhǎng)時(shí)期壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的在情感、態(tài)度和行為上的衰竭狀態(tài)。近年來國內(nèi)外對(duì)教師職業(yè)倦怠的研究逐漸增多，但專門關(guān)于教師職業(yè)倦怠和工作滿意度關(guān)系的研究并不多。本文通過對(duì)威海市352名中學(xué)教師的問卷調(diào)查，分析和研究了中學(xué)教師職業(yè)倦怠和工作滿意度的現(xiàn)狀，并探討二者之間的關(guān)系。結(jié)果如下： 1、總體上看，威海市中學(xué)教師職業(yè)倦怠和工作滿意度屬于中等水平，有53.5％的教師感受到職業(yè)倦

2、怠，有58％的教師對(duì)工作感到不滿意。 2、中學(xué)教師的性別、教齡、職稱、是否班主任4個(gè)因素在職業(yè)倦怠總分及情緒衰竭、低成就感、去人性化三個(gè)維度上沒有表現(xiàn)出差異；地域因素(農(nóng)村或城市)只在職業(yè)倦怠總分上有差異(p<0.05)，農(nóng)村教師的職業(yè)倦怠顯著高于城市教師。 3、學(xué)校類型因素(初中、高中、中專)在職業(yè)倦怠總分及其情緒衰竭維度上差異非常顯著；初中、高中教師的職業(yè)倦怠顯著高于中專教師，但初中教師和高中教師兩者之間沒有差異。

3、 4、工作滿意度對(duì)職業(yè)倦怠及三個(gè)維度的影響途徑分別為領(lǐng)導(dǎo)與管理、成就感、學(xué)生、教育體制、收入與福利、社會(huì)地位同事關(guān)系、社會(huì)認(rèn)可、工作壓力、條件。 5、不同性別的教師在工作滿意度總分及教育體制、社會(huì)地位和同事關(guān)系三個(gè)因素上存在著顯著差異(p<0.01)；在領(lǐng)導(dǎo)與管理、成就感因素上也存在差異，且女性教師的滿意度高于男性教師；在其他幾個(gè)方面沒有明顯差異，但女教師在工作壓力方面的滿意度比男教師要低。 6、不同學(xué)校類型(初中

4、、高中、中專)的教師在工作滿意度總分以及領(lǐng)導(dǎo)與管理、成就感、學(xué)生、工作壓力等七個(gè)因素上差異非常顯著(p<0.001)；初中教師滿意度總分最高；在滿意度總分及工作壓力方面，高中教師滿意度最低，說明高中教師壓力最大； 7、職業(yè)倦怠在高低工作滿意度組上有顯著差異，高工作滿意度組教師的職業(yè)倦怠顯著低于低工作滿意度組。 8、職業(yè)倦怠和工作滿意度呈負(fù)相關(guān)(r=-0.469<'**>)，而且相關(guān)顯著(p<0.01)；職業(yè)倦怠和工作滿意