1、在語文教學(xué)中,作文教學(xué)是最富有個性特點和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)實踐活動。作文教學(xué)向著有效性方向發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效寫作,以促進(jìn)學(xué)生自由個性的發(fā)展,全面提高語文素養(yǎng),已成為當(dāng)代寫作教學(xué)改革的必然方向。
　　 本文從研究作文低效的現(xiàn)狀和原因入手,在提高作文教學(xué)有效性的策略方面進(jìn)行了細(xì)致具體的探索。歸結(jié)出作文教學(xué)低效的影響因素主要是:缺少系統(tǒng)性的作文訓(xùn)練教材；師生的急功近利心態(tài)；現(xiàn)實的綜合性學(xué)習(xí)形式制約了學(xué)生作文的高效。提出了以下幾條提高作

2、文教學(xué)有效性的策略:作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合；作文教學(xué)與多媒體相結(jié)合；作文教學(xué)與綜合實踐活動相結(jié)合；提倡作文內(nèi)容生活化、教學(xué)形式多元化；提倡作文語言個性化；實行作文評價多元化。
　　 但是在具體的操作中,由于學(xué)生的思維發(fā)展、心理變化、寫作基礎(chǔ)在不同的學(xué)段是不一樣的,所以本文認(rèn)為在初中階段進(jìn)行有效性作文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生實際,循序漸進(jìn),分年級、分對象,制定目標(biāo)逐步落實,以培養(yǎng)學(xué)生自主寫作的意識,提高寫作能力,充分發(fā)展學(xué)生的個性,促進(jìn)