1、教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，目前已成為世界教師教育發(fā)展的潮流。地理教師專業(yè)化是教師專業(yè)化的一個重要組成部分，作為地理教育工作者，全面而正確地認識地理教師專業(yè)化的意義、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及地理教師所面臨的形勢、機遇和挑戰(zhàn)，無疑有著非常重要的意義。地理教師專業(yè)化是地理教育現(xiàn)代化的必然要求，是世界地理教師教育發(fā)展的必然趨勢。在對地理教師專業(yè)化有充分認識的基礎(chǔ)上，我們對地理教師專業(yè)化的內(nèi)涵作了進一步的思考。探討研究地理教師專業(yè)化的內(nèi)涵，也就是

2、從理論上構(gòu)建科學的地理教師專業(yè)化知識體系，從而提高專業(yè)學術(shù)水平，促進地理教師專業(yè)化發(fā)展。 本文的主要觀點在于，中學地理教師專業(yè)化的內(nèi)涵包括三個部分：一、地理教師地理專業(yè)化這其中又包括專業(yè)的地理知識、專業(yè)的地理能力、專業(yè)的地理思想；二、地理教師教育專業(yè)化，包括廣博的科學文化知識、專業(yè)的教育知識、專業(yè)的教育教學能力、專業(yè)的教育理念；三、地理教師專業(yè)精神，包括崇高的職業(yè)道德、學習精神、探究精神、創(chuàng)新精神。最后，從本人構(gòu)建的地理教師專業(yè)

3、化內(nèi)涵的角度出發(fā)，我們又對中學地理教師專業(yè)化的現(xiàn)狀作了一次調(diào)查研究，因為，中學地理教師的專業(yè)化程度是我國基礎(chǔ)地理教育中實施素質(zhì)教育和地理新課程改革成敗的關(guān)鍵因素。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學地理教師在專業(yè)化的各個方面都存在著不同程度的問題。最后從兩方面提出了中學地理教師專業(yè)化發(fā)展途徑。中學地理教師應(yīng)以專業(yè)化的標準來尋找和改進自身的不足，從而提高專業(yè)修養(yǎng)，提高地理教師實施素質(zhì)教育和新課標的能力。 本研究主要運用了文獻研究、問卷調(diào)查等方法。希望