1、隨著人類進入信息社會，幾何對社會的貢獻越來越大。它無疑將在基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用，成為基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程的重要組成部分。回顧世界數(shù)學(xué)教育發(fā)展的歷史，可以看出，初中幾何課程的改革歷來都是世界基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)改革中的一個焦點問題，甚至是改革成敗的標志。2001年7月我國教育部頒布了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》，此標準根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，對初中階段的幾何課程作了較大幅度的改革。因此，筆者認為很有必要對初中幾何課

2、程的設(shè)置、幾何教材的編制作深刻的審視與研究，探尋合適的改革途徑，以推進數(shù)學(xué)教育改革健康的向前發(fā)展。 本文首先通過文獻資料的檢索與分析評述我國新一輪課程改革的實施背景和情況，分析我國幾何課程改革的歷史與現(xiàn)狀，并對2001年7月教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容進行了具體分析。在第四章中本文選擇了我國現(xiàn)行的三種比較有代表性的新課標數(shù)學(xué)教材(七至九年級)：人教版、北師大版、湘教版，分別對這三種