1、在高校體育專業(yè)的體操教學中，由于每個學生的專項身體素質不同使得學生對同一個體操技術動作的掌握情況是完全不同的，這極大的影響著體操教學的效果和教學進度。但在身體素質影響體操技術動作掌握的諸多因素中，具體到哪一項素質與哪一項技術動作有何惟妙的關系，目前國內對這方面的研究尚不明確，沒有客觀數(shù)據(jù)的說明。本研究通過實驗研究建立了八項專項身體素質與四項體操成績的結構模型(SEM)，以圖表的形式將專項身體素質與體操成績的內在關系完全揭露出來。當我們很

2、清晰的知道專項身體素質與體操技術動作的內在聯(lián)系后可以因人而異的進行相關專項身體素質的教學，使得學生盡快、盡美的掌握體操技術動作，提高教學質量，使體育專業(yè)學生具備體操教學能力，成長為一名合格的體育教師，為中小學體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
　　 通過建立專項身體素質與體操技術動作形成的AMOS模型，模型的適配度指數(shù)為0.972，也就是說對體操成績有影響的97.2％身體素質因素已包含在此模型當中。因受環(huán)境條件的制約，本人暫且將課題中的八