1、時(shí)代的發(fā)展使得人們面對(duì)了不同以往的新景象,高中新課程的實(shí)施為廣大教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。如何在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作意識(shí),成為了每一位教育工作者面臨的新課題。那么,如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),從而突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?實(shí)踐表明,網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)是最好的方法之一。 高中信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,以全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為總目標(biāo)。目前信息技術(shù)課程大多仍

2、以傳統(tǒng)的知識(shí)傳授,并輔助以上機(jī)實(shí)踐的方式為主。這種教學(xué)方式以知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受為主,很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用及創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)這一新型模式,旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和協(xié)作能力等多方面的綜合能力,符合信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。因此將其融合到信息技術(shù)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新精神和協(xié)作能力上具有很好的作用。 本文從理論和實(shí)踐這兩個(gè)方面深入探討了網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)的相關(guān)理論以及在該理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的一系

3、列實(shí)踐研究。在理論方面,主要討論了網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生社會(huì)背景和理論基礎(chǔ),基本的學(xué)習(xí)方式和設(shè)計(jì)理論等。在實(shí)踐上,主要討論了以Moodle系統(tǒng)為教學(xué)平臺(tái),以高中信息技術(shù)課程為切入點(diǎn)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)研究。網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)利用Moodle系統(tǒng)為學(xué)生提供的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境來展開,因此網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)建立也是研究過程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 本人通過在北京市大峪中學(xué)近1年的理論探索和教學(xué)實(shí)踐來試圖將這種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)方式