1、國內外已有文獻表示文化融合和心理健康的關系是復雜的。有些研究表明它們的關系是有一種有益的聯(lián)系，但也有其它研究表明它們是一種有害的關聯(lián)或者完全沒有關系。關于文化融合與心理健康關系的研究結果存在差異性的一個潛在原因，可能是由于文化融合在研究中的操作性定義不一致，導致相當多的測量異質性。不僅如此，已有研究指出文化融合還存在內隱心理特征，而使用外顯的自陳報告無法檢驗這些內隱心理現(xiàn)象。本研究采用外顯的藏族文化融合自我認同測驗和內隱態(tài)度、認同聯(lián)想測

2、驗，同時測量在漢族地區(qū)的藏族高中生的文化融合程度，去探討外顯和內隱的文化融合與心理健康的關系。得到以下結論：(1)本研究中在漢族地區(qū)學習的藏族學生文化融合良好，多數(shù)是“二元文化”類型；(2)性別、年齡和居住漢族地區(qū)時間對文化融合沒有影響；(3)無論以外顯水平還是內隱水平為指標，文化融合都不是心理健康的影響因素；(4)文化價值是心理健康的一個影響因素，采用“二元文化”策略的學生心理最健康，采用“二元疏離”的學生心理最差；(5)藏族學生的民