1、中職學(xué)生信息素養(yǎng)教育是中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要組成部分。信息素養(yǎng)教育成功實(shí)施必然伴隨社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師信息素養(yǎng)環(huán)境的良好構(gòu)建，而優(yōu)美和諧的社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師信息素養(yǎng)環(huán)境的成功構(gòu)建，又是保證信息素養(yǎng)教育實(shí)施達(dá)到或接近理想境界的決定性標(biāo)志。因此，在信息素養(yǎng)教育的推動(dòng)過(guò)程中，將信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)要求提高到社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師信息素養(yǎng)環(huán)境構(gòu)建高度上，將更有利于信息素養(yǎng)教育活動(dòng)的真正實(shí)施和收取實(shí)效。
　　目前，世界各國(guó)都在積

2、極開(kāi)展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息素養(yǎng)己經(jīng)成為開(kāi)展信息技術(shù)教育的重要目標(biāo)。而相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的信息素養(yǎng)教育，我國(guó)的信息素養(yǎng)教育才剛剛開(kāi)始。雖然已經(jīng)有教育研究者和中小學(xué)教師積極地展開(kāi)了這方面的研究，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，理論研究和經(jīng)驗(yàn)分析較多，實(shí)證性研究較少。而年齡不同、地區(qū)不同，學(xué)生的信息素養(yǎng)特點(diǎn)和狀況是有區(qū)別的，只有科學(xué)全面地掌握中職學(xué)生信息素養(yǎng)的特點(diǎn)，了解培養(yǎng)中職學(xué)生信息素養(yǎng)中存在的問(wèn)題，才能有針對(duì)性地進(jìn)行信息素養(yǎng)教育研究，提高教育

3、的有效性?；诖?，本研究以中職學(xué)校學(xué)生為主要研究對(duì)象，對(duì)中職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高進(jìn)行了探討。
　　本文首先采用文獻(xiàn)研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于信息素養(yǎng)的研究進(jìn)行了總結(jié)和分析，闡明了對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查及研究的必要性。接著對(duì)信息素養(yǎng)概念和特點(diǎn)進(jìn)行了分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)的國(guó)情以及己有的研究成果，筆者闡述了我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)中職學(xué)生信息素養(yǎng)的要求。并利用調(diào)查研究法對(duì)泰安市中職學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)深入分析我校

4、中職學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和培養(yǎng)信息素養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)信息技術(shù)外部環(huán)境建設(shè)、提高教師的信息素養(yǎng)、充分開(kāi)展信息技術(shù)相關(guān)課程以及加強(qiáng)家庭、社會(huì)信息教育環(huán)境建設(shè)等提高中職學(xué)生信息素養(yǎng)的針對(duì)性建議對(duì)策，并總結(jié)出了一個(gè)中職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)模式圖。
　　本研究的創(chuàng)新之處:根據(jù)筆者設(shè)計(jì)的中職學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)山東省交通運(yùn)輸學(xué)校學(xué)生和教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查和研究，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)所存在的問(wèn)