1、碩士、博士生從事探尋未知的活動(dòng)，思考、批判、檢驗(yàn)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)已有知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上形成新觀點(diǎn)，追求新知識(shí)和新技術(shù)的內(nèi)在的、穩(wěn)定的特質(zhì)。 按照生態(tài)位理論的要求，研究生的科研能力培養(yǎng)應(yīng)處于教育生態(tài)高位。能力培養(yǎng)目標(biāo)高，成長制約因素復(fù)雜。從國外研究生科研能力的培養(yǎng)看，值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)各具特色，包括科研項(xiàng)目參與多、注重招生選拔、科研經(jīng)費(fèi)投入多、政府監(jiān)管力度大，國際協(xié)作開展充分等等。 隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，目前我國的研究生科研

2、能力培養(yǎng)顯露的問題越來越多，經(jīng)對(duì)河海大學(xué)及相關(guān)資料的實(shí)證分析，突出表現(xiàn)為研究生從事科研的能動(dòng)性不高，導(dǎo)師指導(dǎo)不足、學(xué)位論文審閱流于形式、科研環(huán)境建設(shè)投入不足等。 這些現(xiàn)狀表明，研究生科研能力的形成與提高不僅需要通過研究生個(gè)人的努力，更需要學(xué)校的教育、社會(huì)的訓(xùn)練和國家的支持。因此，我國研究生科研能力培養(yǎng)需要從國家層面加強(qiáng)宏觀管理和制度建設(shè)，從學(xué)校層面建立多元化的科研培養(yǎng)模式，從研究生層面不斷推進(jìn)研究生的創(chuàng)新工程，逐步幫助研究生科研