1、本文對研究性學(xué)習(xí)中隱性知識的生成與轉(zhuǎn)化進(jìn)行了研究。文章首先對研究性學(xué)習(xí)和隱性知識的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理，為問題的解決提供了重要理論啟示，證實(shí)了隱性知識與研究性學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系。其次揭示在研究性學(xué)習(xí)中優(yōu)化隱性知識生成與轉(zhuǎn)化的教育價值，展示了在研究性學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)隱性知識生成與轉(zhuǎn)化要達(dá)到的目標(biāo)，即“實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)”、“實(shí)現(xiàn)生本教育、加強(qiáng)學(xué)生主體地位”等。第三是分析在研究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行隱性知識生成轉(zhuǎn)化的前提條件，現(xiàn)狀調(diào)查顯示學(xué)校教師與學(xué)

2、生對隱性知識并不陌生，只是關(guān)注不充分，表明優(yōu)化學(xué)生隱性知識的生成與轉(zhuǎn)化有重要的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和必要性。而對研究性學(xué)習(xí)特性的分析也表明了這種生成與轉(zhuǎn)化的可行性。第四是設(shè)計方案措施，隱性知識的生成與轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜問題，綜合管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識，從優(yōu)化研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境、利用研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、完善研究性學(xué)習(xí)的組織形式、科學(xué)設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)四個方面提出了各種手段和措施，從而促進(jìn)學(xué)生隱性知識的生成轉(zhuǎn)化與共享，降低隱性知