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1、針對當前教育的實用性和功利性已使科學教育與人文教育明顯處于失衡狀態(tài)的現(xiàn)實,《普通高中化學課程標準》中指出:“在人類文化背景下構(gòu)建高中化學課程體系,充分體現(xiàn)化學課程的人文內(nèi)涵,發(fā)揮化學課程對培養(yǎng)學生人文精神的積極作用”。在化學教學中開展人文精神的滲透教育是學生發(fā)展和社會進步的迫切需要。 本人以“高中化學新教材(蘇教版)教學中人文精神滲透的研究”作為課題,通過文本分析、調(diào)查研究和教學實踐對化學教學中如何滲透人文精神進行了初步的探索與
2、研究。 本研究的理論依據(jù)包括人本主義理論和STS教育理論。 在理論研究部分,筆者對人文、人文精神、人文教育等概念進行了梳理;簡述了國內(nèi)外人文教育的歷史沿革、國內(nèi)外關(guān)于人文教育的研究現(xiàn)狀和化學教學中進行人文精神滲透的研究現(xiàn)狀;研究認為,化學科學中蘊含著豐富的人文教育資源。新版高中化學教材更加凸顯人文精神。 在實踐研究部分,筆者根據(jù)人文精神的內(nèi)涵精心設計了人文精神現(xiàn)狀調(diào)查問卷;進行了以所教學生為對象的人文精神現(xiàn)狀調(diào)查
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