1、感恩是自古以來、幾乎存在于任何社會的一種倫理思想和行為規(guī)范，感恩也是人的品質生長的基點。在心理學中感恩是一種認知—情緒狀態(tài)，它源于個體對自己所經(jīng)歷的受惠事件的認知過程。大學生的感恩水平是社會關注的問題也是高校心理健康教育的重要內(nèi)容。 本研究旨在了解大學生感恩心理現(xiàn)狀及特點，探索影響大學生感恩認知過程的因素，并進一步討論影響因素對不同感恩水平的大學生的影響程度。 在對文獻進行深入研究的基礎上，結合開放式問卷所收集的資料，編

2、制大學生感恩認知影響因素問卷。并以此為研究工具，采用分層方便取樣法，對四川省5所高校的大學生發(fā)放調查問卷收集研究所需信息。通過探索性因素分析獲取影響大學生感恩的認知因素，應用線性結構方程模型作驗證性因素分析，最終獲得影響大學生感恩的認知因素。并進一步考察了影響因素對不同感恩水平的大學生的影響。研究結果發(fā)現(xiàn)： 大學生的感恩總體水平良好。感恩的性別差異顯著具，體來說，女生的感恩水平高于男生。 自編的《大學生感恩認知影響因素問

3、卷》有較好的內(nèi)部一致性信度、分半信度和較好的內(nèi)容效度和結構效度。 大學生感恩認知影響因素由內(nèi)在動機、積極結果、行為過程和良好意圖四個因素構成，四個影響因素整體的擬合優(yōu)度較好。 行為過程在性別差異水平和城鄉(xiāng)對比上呈現(xiàn)顯著差異。行為過程對女生的感恩影響高于男生，對城市大學生的感恩影響高于農(nóng)村學生。此外，良好的意圖在性別差異檢驗上也存在顯著差異，女生比男生更看重這個因素。 因素積極的結果對低感恩水平的大學生影響程度高于