1、英語詞匯學習在提高學生的聽，說，讀，寫四項技能方面起到了非常重要的作用。語言學家大衛(wèi)．威金總結了詞匯學習的重要，并強調：沒有語法，人們還可以表達一點思想，沒有詞匯，人們將什么也不能表達．語言學習策略被許多語言學家視為重要的研究領域。由于詞匯是語言學習的基石，詞匯學習策略同樣引起關注。由于詞匯學習是中國高中生在英語學習中的難關，因此，有關高中生詞匯學習策略值得深入探討。 學習策略的研究始于20世紀70年代。專家發(fā)現(xiàn)學習策略對英語學

2、習有積極的作用。(Rubin，1975：Oxford 1990)．Husltijin(1997)指出教授學習策略尤其對中等和高級水平學習者，有一定的意義。在中國一些學者和老師也進行過學習策略方面的研究(文秋芳，1995；蔣祖康，1994)，但是大多數(shù)研究對象為大學生，高中生作為研究人群較少。本次研究問卷調查了210名高中生有關詞匯學習的信念和詞匯學習策略的選用，據(jù)此做了分析和討論。作者試圖回答以下問題： 1.高中生運用詞匯學習策