1、許多中國(guó)移民家長(zhǎng)非常關(guān)心他們孩子的文化繼承發(fā)展。他們希望孩子能夠繼承中國(guó)的文化傳統(tǒng)。這個(gè)研究旨在調(diào)查在倫敦的中國(guó)家長(zhǎng)如何幫助孩子習(xí)得中國(guó)文化，如何幫助孩子繼承民族文化。本研究在倫敦普通話簡(jiǎn)體字學(xué)校展開調(diào)查，采用人類學(xué)的研究方法，通過對(duì)參與者進(jìn)行觀察和采訪收集資料。本文主要通過對(duì)三種途徑--家庭生活、社區(qū)學(xué)校和到中國(guó)旅行--進(jìn)行分析，以探討家長(zhǎng)在孩子的文化身份認(rèn)同建設(shè)過程中的作用。本文主要以文化和人類發(fā)展、語(yǔ)言和文化身份認(rèn)同、學(xué)校是個(gè)社區(qū)

2、的相關(guān)理論為依據(jù)來探討。參與者是四個(gè)中國(guó)家庭；這四個(gè)家庭的孩子都是在英國(guó)出生長(zhǎng)大的。家庭生活是父母幫助孩子構(gòu)建他們中國(guó)身份的最基本的途徑。孩子通過家庭生活向父母學(xué)習(xí)中國(guó)禮貌和其他文化知識(shí)。再者，集中體現(xiàn)家長(zhǎng)共同努力維護(hù)文化語(yǔ)言的社區(qū)學(xué)校給了孩子機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)有相同背景的同伴，并且家長(zhǎng)同時(shí)可以從其他家長(zhǎng)那學(xué)到如何幫助孩子學(xué)習(xí)中文和中國(guó)文化。這些經(jīng)驗(yàn)都是可以幫助促進(jìn)和影響他們孩子的文化身份認(rèn)同的構(gòu)建。此外，到中國(guó)旅游給了孩子機(jī)會(huì)去培養(yǎng)和他們親戚