1、目前我國(guó)特教教師的受關(guān)注程度較低，我們對(duì)其繼續(xù)教育的需求和參與繼續(xù)教育面臨的困難關(guān)注的太少，作為一名成人教育學(xué)的研究生，在發(fā)現(xiàn)他們這一困境的時(shí)候，筆者本能地燃起了探索的興趣和欲望，希望盡自己的一點(diǎn)綿薄之力，關(guān)注特教教師，追索他們的繼續(xù)教育現(xiàn)狀與需求。 筆者從成人教育的視角出發(fā)，運(yùn)用訪談等研究方法，以山東省四所特教學(xué)校的教師為例，獲取了特教教師在參與繼續(xù)教育中面臨困境的第一手資料，訪談結(jié)束后，筆者將原材料進(jìn)行整理、歸納，綜合分析了

2、特教教師參與繼續(xù)教育面臨的真實(shí)困境，參考國(guó)內(nèi)外已有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多學(xué)科理論成果，提出了自己的合理建議。 論文共五部分： 第一部分：引言。介紹了論文的選題緣由；對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要評(píng)述；對(duì)文中出現(xiàn)的重要概念：特殊教育、特教教師、繼續(xù)教育作出界定；從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度探討了文章的意義。 第二部分：研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施。對(duì)研究目的的選定、研究方法的選擇、訪談對(duì)象的確定、研究過(guò)程的具體實(shí)施進(jìn)行了說(shuō)明，并對(duì)研究的質(zhì)量評(píng)價(jià)

3、、倫理道德等問(wèn)題進(jìn)行了思考。 第三部分：訪談及其結(jié)果分析。考慮到地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差別、現(xiàn)實(shí)情況以及自己的能力水平，綜合各方面因素，我將采訪范圍限定在以下四所學(xué)校，它們是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的中心聾校、內(nèi)陸較不發(fā)達(dá)城市的縣級(jí)聾啞學(xué)校、同時(shí)招收智障兒童的普通小學(xué)以及私人開(kāi)設(shè)的抑郁癥兒童幼兒園。在這四所學(xué)校中，我選取了六名特教教師，圍繞特教教師參與繼續(xù)教育面臨的困境這一中心主題進(jìn)行了訪談。 第四部分：特教教師繼續(xù)教育的困境。主要運(yùn)用