1、支撐數(shù)學知識體系的主干知識，在高考中占有較大比例，構(gòu)成數(shù)學試卷的主體，研究高中數(shù)學主干知識的考查方式對于研究高考命題具有重要意義．筆者主要對函數(shù)與導數(shù)這一主干知識的考查方式展開了研究．
　　 本文主要分成兩部分：
　　 第一部分在參考文獻的基礎(chǔ)上提出了試題的編制理論．首先論述了試題編制的四個原則．然后論述了“能力立意”試題包含的內(nèi)容和命題步驟，提出試題包含知識、方法和能力，命題步驟包括：明確立意、確定情境、精心設(shè)問.最后

2、論述了試題題型的功能分析和編制試題的技巧．
　　 第二部分是論文的重點部分，在研究歷年高考函數(shù)與導數(shù)模塊試題的基礎(chǔ)上，采用實證研究之內(nèi)容分析法展開研究考查方式．首先提出高考以各種函數(shù)類型為載體考查能力.包含二次函數(shù)、三次函數(shù)、分段函數(shù)等，教師可以置換載體從而服務于變式教學，有利于能力培養(yǎng).然后提出高考采用多種多樣的思路設(shè)計試題考查能力，如在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點處設(shè)計試題、設(shè)計恒成立問題、利用“高觀點”設(shè)計試題等，教學時，應該讓學生熟