1、”S80026謄取g密級南簾坪冠大掌碩士學位論文圍中學生體育學習態(tài)度的調(diào)查研究作者：院系：指導教師：學科專業(yè)：解樣蔣一、，一一一—■—一一體育科學學院鄒玉玲教授1，，●。u1L‘‘uJ●～——————體育教育訓練學∥中文摘要以基礎教育體育課程改革為切入點運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，從念度的三個維度出發(fā)，了解體育課程改革后不同年齡層次的中學生體育學習態(tài)度的現(xiàn)狀及其特點，并對體育學習態(tài)度與體育外顯行為、影響中

2、學生體育學習態(tài)度的因素等問題進行探討。本文的體育學習態(tài)度是指學生對體育學習所持有的評價總和與內(nèi)在的反應傾向，具體包括認知水平、情感體驗、行為傾向三種成分。結(jié)果顯示，65％以上的學生喜歡體育課。性別及年級對學生是否喜歡體育課沒有顯著影響。學生平時參與的運動項目前三位分別是籃球、羽毛球、乒乓球和排球。學會運動技能、學習健身方法、學到健康知識及增強體質(zhì)是中學生對體育學習價值的普遍認識。一半的學生在學校不安排體育活動的情況下會主動參與體育活動。

3、體育學習態(tài)度和體育外顯行為并不是一致性的，兩者是一種交互作用的關系。體育學習態(tài)度的矛盾、體育學習態(tài)度的力量影響兩者之間的一致性；經(jīng)常性的體育學習行為也影響體育學習念度的形成。學生體育學習態(tài)度形成的影I晌因素有重要他人、學生對體育學習的興趣、大眾傳媒等。充分整合上述各種因素，使之形成合力，促使學生形成正向的、積極的體育學習態(tài)度。學生中對體育學習持中性態(tài)度的比例較高。中性態(tài)度是可以通過操作條件作用及觀察學習的途徑向積極方向轉(zhuǎn)換的。關鍵詞：體