1、中國教育正面臨著以大學生全面發(fā)展為目標,深入進行素質(zhì)教育的重任,而素質(zhì)教育立足于培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的合格人才。作為一名合格的人才,他應具有基本的人格素質(zhì)、知識修養(yǎng)、健康的體魄和健全的心理,即是既有高智商(I Q),同時具有高情商(E Q)的人。情商教育關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量,是進行素質(zhì)教育的重要部分。大學生情商總趨勢是正向的,但是也存在許多問題。其中,情商教育沒有得到應有的重視,學生的高情商沒有得到健康的培養(yǎng),這些方面結合在一起,形

2、成一個總體上與素質(zhì)教育不相稱的大學生情商教育狀況。大學生本人、家庭、學校和社會等方面對于這一局面的形成均負有一定的責任。大學生情商教育必須堅持三大基本原則,即方向性原則、層次性和針對性原則、實踐性原則;大學生情商教育的主要內(nèi)容包括自我意識教育、情緒管理教育、自我激勵教育、人際關系教育、挫折教育等。大學生情商教育的途徑有:發(fā)揮高校情商教育的主渠道作用、加強校園文化建設,形成良好的情商教育環(huán)境、家庭教育培養(yǎng)和通過社會實踐活動提升學生情商素質(zhì)